O papel da memória na elaboração e construção do pensamento humano assume instância valorativa na conjectura tempo-espaço, na medida em que estes evidenciam um caráter substancial na dialética da aprendizagem humana. Memórias múltiplas: do vivido, do pensado e do regido socialmente engendram uma trajetória de reflexão e (re) construção de si mesmo. Dos resquícios particulares às interações com o “outro”, memória e cognição entrelaçam-se na pertinência de uma aprendizagem significativa.