Este artigo tem por objetivo estudar a importância da neurociência no processo educativo e as estratégias de ensino sobre a leitura e a escrita de crianças matriculadas em sala de alfabetização no ensino fundamental. Com intuito de analisar os tipos de atividades desenvolvidas pelos professores desta etapa de desenvolvimento foi realizada uma pesquisa bibliográfica exploratória. Neste sentido, a discussão sobre as estratégias de ensino-aprendizagem de leitura e escrita pautou-se nas seguintes questões: Em que consiste a alfabetização? Há um melhor método? O que é necessário para uma criança aprender ler? Concluiu-se, que não existe método único para alfabetizar todas as crianças, pois, cada uma delas possui suas peculiaridades e encontram-se por vezes em etapas de desenvolvimento diferenciados.

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