O artigo apresenta breve revisão bibliográfica e pesquisa qualitativa sobre o Transtorno do Espectro Autista e o processo de inclusão escolar. Inicialmente, apresenta-se uma introdução sobre os fatores relacionados ao transtorno, suas especificidades e mudanças nos critérios diagnósticos pelo DSM-5. Discute-se sobre tratamentos e processo de adesão; linguagem, interação Social e comportamento; histórico escolar e percepção dos pais, destacando a importância de tratamento multidisciplinar e métodos psicoeducacionais. Percebeu-se que o diagnóstico é consolidado antes dos dois anos e o tratamento é multiprofissional. Ocorre uma diversidade em relação às escolas, algumas crianças são bem orientadas, outras desprovidas de condições adequadas para uma inclusão satisfatória.

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