O presente trabalho consistiu na replicação sistemática do trabalho de Miller e Kelley (1994) para avaliar os efeitos da definição de objetivos, contrato de contingências e treino de pais sobre o desempenho na tarefa de casa. Participaram três díades pais-filho e uma tríade, as crianças tinham entre seis a onze anos, todas com dificuldades escolares. Foi realizado a linha de base múltipla e delineamento de reversão com 4 condições experimentais, utilizando os seguintes procedimentos: observação em ambiente natural e clínica, controle de estímulos, modelagem, modelação, aprendizagem sem erros, treinamento com os pais, e tarefas de casa. Os resultados salientam a necessidade de uma programação de contingências e acompanhamento parental de crianças durante a tarefa escolar para melhorias no desempenho.

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