Esse trabalho é um recorte de nossa pesquisa onde buscamos identificar as razões e obstáculos que desencadeiam nas dificuldades na trajetória dos adolescentes aprenderem matemática. Em nossa prática pedagógica podemos observar que a grande maioria dos alunos que apresentam dificuldades para entender um determinado enunciado sua dificuldade não se restringe apenas aos conceitos e abstrações necessárias da matemática, mas sim de entendimento e compreensão do texto. O trabalho articula-se em identificar estratégias para amenizar os obstáculos enfrentados pelas crianças e adolescentes diante de alguns conceitos da matemática, buscamos apoio também em pesquisador que associa os mandamentos cognitivos tanto do professor como do aluno e sua respectiva família nesse processo. Recorremos também a visão psicopedagógico de alguns expoentes que interpretam a psicologia das dificuldades de aprendizagem.

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