Esta é uma reflexão crítica sobre a noção de identidade e de seu impacto sobre o contexto escolar, o qual se dá através das teorias elaboradas no âmbito da Psicologia do Desenvolvimento. Entendendo que o sujeito se constrói a partir de múltiplas experiências e aprendizagens, podemos dizer que ele é um sujeito mestiço, múltiplo. A escola, no entanto, ainda apresenta certas dificuldades de compreender o sujeito enquanto tal, oferecendo atividades aos alunos que pressupõem um sujeito unificado e consciente. Esta discussão aponta para algumas idéias sobre o sistema escolar e para uma metodologia que nos possibilita a construção de um conhecimento multirreferencial do contexto escolar.