As questões relativas à avaliação se inscrevem em uma rede complexa. A mesma é produto das “leis” que regem o Projeto Político Pedagógico da escola (P.P.P.), da prática educativa do professor (que nem sempre condiz com o P.P.P.), e da sociedade. Sociedade, porque o horizonte cultural do país exerce influência na imagem e na compreensão a respeito da avaliação.

O método avaliativo escolar no Brasil passou a ser direcionado por uma pedagogia do exame, classificatória; aquela em que o ensino está calcado nos percentuais de aprovação e os pais desejosos da troca de série de seus filhos. No entanto, a preocupação com a educação em si, com o pedagógico, não existe: o importante é nota, é aprovação, é promoção.

Palavras-chave: avaliação, projeto político pedagógico, inclusão, transformação