Este ensaio propõe-se a debater as políticas brasileiras atuais no ensino de crianças de nove anos, por meio de problematizações sobre o conceito de educação e sua materialização no ensino e na formação de cidadãos. Reflete-se a necessidade de pensar a educação no contexto escolar de modo a aproximar a relação professor-aluno, por meio do desenvolvimento da comunicação, respeito, reflexão e estimulação do diálogo. Do ponto de vista social, necessita-se a articulação de estratégias que favoreçam o aluno a transformar-se num sujeito pensante, de modo que seja estimulado a utilizar seu potencial de pensamento por meios cognitivos, habilidades, atitudes e valores. A psicologia na formação de professores também representa um importante aspecto a ser considerado, analisando as questões educacionais nas perspectivas dos conteúdos e métodos psicológicos, tendo como ponto principal o retorno ao ponto de partida que é, afinal, a prática educativa e a formação de cidadãos conscientes e críticos.