Várias são as causas que podem determinar o comprometimento do aprendizado, dentre elas: inadequação pedagógica, inadaptação ao método de ensino, inadequação familiar, doenças agudas ou crônicas. Esta pesquisa objetivou investigar de que forma a escola atua como instrumento capaz de compreender as dificuldades de aprendizagem e quais ações os professores vem desenvolvendo frente a esse problema. O aporte teórico dessa pesquisa contou com autores tais como: Mansini (2000), Guerra (2001), Lerner (2002), que buscam descrever sobre a temática e como ela é vista no contexto educativo da realidade das escolas brasileiras. Com base na revisão de literatura realizada identificou-se que cabe ao professor rever suas práticas e metodologias de forma que venha romper com os rótulos e preconceitos gerados pelas dificuldades de aprendizagem, que impedem o aluno ter autonomia para construir seu próprio conhecimento.