Este artigo tem como objetivo ressaltar o papel das emoções nos processos cognitivos dentro da perspectiva educacional, a partir do conceito de afetividade, o qual representa um conjunto de perspectivas teóricas que buscam a conjetura entre afeto e cognição numa discussão paradigmática. O aporte te´rico que sustenta a concepção aqui desenvolvida centram-se num primeiro momento nos postulados teóricos de Lev Semenovich Vygotsky, Jean Piaget e Henri Wallon, a respeito dos processos afetivos no desenvolvimento da consciência. A segunda parte do presente artigo refere-se a um estudo da dimensão cognitiva e afetiva do funcionamento psíquico humano na perspectiva da neurologia. As discussões que abarcam a intrínseca relação entre afeto e cognição, contribuem para toda a educação em geral e não penas as séries iniciais de ensino. Todavia o conceito de afetividade no desenvolvimento da psique humana não é apontado com “objetividade” e generalizações, dada a complexidade do seu raio de ação.